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我們關注到，今年3月份，中國科學院心理研究所發布的《中國國民心理健康發展報告（2019-2020）》顯示，2020年中國青少年的抑郁檢出率為24.6%，其中，重度抑郁檢出率為7.4%，抑郁癥成為當前青少年健康成長的一大威脅。最新一次全國4～16歲少年兒童心理健康調查發現，中國兒童的心理和行為問題的發生率高達13.9%。而據媒體報道，因為存在心理問題，中小學生傷人、殺人以及自殺現象已非個例。學生的心理健康狀況令人擔憂，加強學生心理健康教育刻不容緩。

目前我市各地中小學心理健康教育的情況如下：

一、教師專業知識缺乏，專業心理輔導不足，懂得心理輔導方法的專業心理輔導老師不足心理問題判斷等專業知識的人少之甚少。甚至有些教師自身就存在著著這樣那樣的心理問題，這直接阻礙中小學心理健康教育工作的發展。

二、缺少專業課程與配套設施。現階段教育主管部門對課時和教材沒有作出明確要求，很少有學校在課表中納入固定課時的心理健康課，也缺乏一套系統的從小學到中學的心理健康教育教材，缺乏心理健康教育課程設置，缺乏規范的心理健康配套設施。心理健康課程除教師專業輔導外，需要基本的活動場地和器具，現有的學校大多只擁有談話室，而不是專業的心理健康活動室。

三、學校、家庭與社會未形成合力。很多家長也未能認識到心理健康教育的重要性，缺乏基本知識，漠視孩子的心理健康。社會方面，由于經濟的發展，一些不良風氣在蔓延，大眾傳媒不健康的因素在增加，給中小學生稚嫩的心理帶來了巨大的壓力和不良影響。同時社會在建立面向中小學生的心理衛生機構及社會心理健康教育方面相當薄弱。甚至有些離異重組家庭，家庭關系復雜，留守的孩子，表現出一系列異常心理行為，如強烈的悲傷、缺乏自信、膽小退縮。

因為兒童和青少年，是人生當中最敏感最脆弱的成長階段，如今也是社會中壓力最大的一個群體，是需要特別關注和保護的，所以高度重視青少年的心理健康、精神健康是必須的，結合我市實際情況，提出以下建議：

一、建立市、區、校三級心理咨詢服務平臺，開通專門的青少年心理咨詢服務熱線，開通微博微信公眾賬號，聘請專業心理專家進行答復，方便學生在保證隱私的情況下進行實時進行咨詢、求助。要切忌公開化，越是心理健康、精神健康問題，隱私保護越是重要。貼標簽和公開化，造成對孩子的傷害可能遠遠勝于這個疾病本身，所以不宜公開化是基本的醫學倫理，也是一種教育倫理。

二、將心理健康教育課納入校本課程，要求小學高年級、初高中每年測評心理健康，中小學每校至少配一名專職心理教師，推進學校心理健康教育工作的進展，使素質化教育相關工作能科學化、規范化的順利發展。在引進專業心理健康教育教師的同時，也可對現有兼職教師進行必要的專業培訓。建立健全考核機制，將心理教育的實施情況納入學校考核，不僅要檢查心理咨詢室常規工作和心理健康教育常規課程，并對學生心理健康狀況進行現場測評，實際考察學校的心理健康教育效果。

三、將抑郁癥等目前最為常見的青少年心理問題篩查納入學生健康體檢內容，建立學生心理健康檔案，評估學生心理健康狀況，對測評結果異常的學生給予重點關注。還應當利用政府大數據建立心理高危學生早期發現機制，學校要向家庭傳導正確的教育理念，及時了解家庭狀態及其對孩子的影響，有針對性地做心理健康工作，特別是關注隨遷子女、留守兒童、單親學生等特殊群體。要特別注意的是，對兒童和青少年的精神疾病，切忌輕易戴帽、給孩子貼標簽，切忌簡單地“吃藥就醫”。對于大多數說不清、不確定的孩子，家長要謹慎觀察和溝通，不要給孩子過多的“病人”的心理暗示，而且吃藥也要與專業、正規醫生仔細溝通，根據孩子的具體情況決定，而不是隨意用藥。

青少年心理健康是一個不可忽視的重要公共衛生問題，關系青少年成長，全社會應該形成合力，構造一個穩定積極的環境，呵護青少年的健康發展。