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為培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)書本的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，包書皮已成為很多中小學(xué)校尤其是小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求。當(dāng)前各地大部分中小學(xué)校雖不再明確要求包書皮的材質(zhì)，但塑料書皮仍是中小學(xué)生的首選，以牛皮紙、舊掛歷等環(huán)保材質(zhì)進(jìn)行包書的學(xué)生少之又少。原因有：1、各學(xué)校對(duì)塑料書皮的態(tài)度不一。部分學(xué)校雖應(yīng)意見要求，不強(qiáng)制學(xué)生使用塑料書皮，但也未提倡使用其他材質(zhì)的書皮，因此大部分學(xué)生按原樣購(gòu)買書皮。2、塑料書皮相對(duì)于環(huán)保的紙質(zhì)書皮，具有操作便捷、隨意裁剪、自動(dòng)粘合且不易損壞的優(yōu)點(diǎn)，尤其是透明書皮還能還原教材封面原本的樣貌，因此備受青睞。有的老師甚至強(qiáng)制要求學(xué)生使用粘性的塑料書皮。3、長(zhǎng)期以來(lái)，包書皮都是學(xué)校布置給學(xué)生的“課后作業(yè)”，在低年級(jí)小學(xué)生中更是由家長(zhǎng)輔助完成，這也造成很多家長(zhǎng)和小朋友傾向使用便捷方式快速完成。

2020年1月，國(guó)家發(fā)改委、生態(tài)環(huán)境部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)塑料污染治理的意見》，指出“積極應(yīng)對(duì)塑料污染，事關(guān)人民群眾健康，事關(guān)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展。”書皮事小，但一方面關(guān)系到正在成長(zhǎng)中的中小學(xué)生身體健康，另一方面如能做好引導(dǎo)也能從細(xì)節(jié)處培養(yǎng)我國(guó)新一代少年的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。為此，建議：

一、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)使用環(huán)保材質(zhì)書皮的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。明確向?qū)W生和家長(zhǎng)傳達(dá)鼓勵(lì)環(huán)保包書材質(zhì)的傾向，避免學(xué)生及家長(zhǎng)因害怕特殊化而只能使用塑料材質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性保護(hù)書本，如用舊衣服變廢為寶做布藝書皮等方式，既環(huán)保又激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。

二、將包書皮與相關(guān)學(xué)科教育相結(jié)合，開展環(huán)保知識(shí)、科普常識(shí)和文創(chuàng)活動(dòng)的普及教育。如在學(xué)生的科學(xué)課、自然課上，向?qū)W生們介紹新材料知識(shí)，讓大家了解各種材料的制作工藝及利弊；在美術(shù)課、社團(tuán)課上，教學(xué)生們動(dòng)手制作有特色的書皮，并通過(guò)一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)大家使用環(huán)保材料的積極性。