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背景、問(wèn)題和分析

隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求量愈來(lái)愈大。通過(guò)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，才能更好的促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。家委會(huì)，正是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，符合社會(huì)發(fā)展的需要，成為學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的紐帶和橋梁，在實(shí)踐中顯示出強(qiáng)大的生命力。
近些年來(lái)，我區(qū)各中小學(xué)校陸續(xù)成立了家委會(huì)，雖然略見成效，但與一二線城市及教育發(fā)達(dá)的城市相比，還是有著不小的差距。

一、存在問(wèn)題

1、學(xué)校主導(dǎo)，職責(zé)模糊

家委會(huì)變成學(xué)校的一個(gè)下屬組織，不清晰自己的職責(zé)，工作無(wú)章可循，開展活動(dòng)很大程度上聽學(xué)校管理者的布置，充當(dāng)學(xué)校工作的傳輸者，普遍缺乏主動(dòng)性。家委會(huì)提出的建議與意見，都會(huì)被學(xué)校嚴(yán)格審查與篩選，某些“不利于學(xué)校發(fā)展”的，往往會(huì)被否定，使得家委會(huì)的作用無(wú)法真正發(fā)揮出來(lái)。

2、形式主義，

為了成立而成立，幾乎淪為一項(xiàng)任務(wù)。在成立之初，基本上都是學(xué)校和班主任根據(jù)學(xué)生報(bào)名信息，憑紙面挑選家委會(huì)成員，家長(zhǎng)被選到也就不好拒絕，隊(duì)伍建設(shè)稍顯粗糙、隨意。因非家長(zhǎng)主動(dòng)報(bào)名參與，能力與熱情參差不齊，自然就無(wú)法保障其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3、各自為陣，無(wú)章可循

每個(gè)學(xué)校的家委會(huì)，由當(dāng)事的幾位家長(zhǎng)的個(gè)人想法和思路進(jìn)行工作的展開，看似五花八門、各顯神通，實(shí)則毫無(wú)章法、胡亂出牌。無(wú)橫向溝通，摸石頭過(guò)河，該做不該做靠拍腦袋，可管不可管跟感覺(jué)走，時(shí)常出現(xiàn)責(zé)任缺位、權(quán)力越位，甚至鬧出了因?qū)W校正常調(diào)整任課老師而威脅上訪的笑談。

4、互動(dòng)不足，了解不夠

家長(zhǎng)和學(xué)校、老師的互動(dòng)交流，僅僅靠一學(xué)期1－2次的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)不足以了解孩子在校情況，更不了解學(xué)校的各項(xiàng)情況，優(yōu)勢(shì)和困難，老師也不清楚學(xué)生在家學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。當(dāng)孩子出現(xiàn)成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的問(wèn)題，家校雙方均很難在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題也無(wú)法做到有的放矢。

5、社會(huì)誤解，子女不解

加入家委會(huì)，很多家長(zhǎng)誤解就是為了討好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和拉近老師關(guān)系，以求自家的孩子在學(xué)校能得到“特殊”的照顧，還有就是能在參與學(xué)校采購(gòu)上“謀求私利”，眾多家長(zhǎng)擔(dān)憂顧忌想加不敢加，子女也就因社會(huì)存在這樣的偏見而不理解父母，甚至還害怕被同學(xué)知道。

建　議

二、幾點(diǎn)建議

1、教育主管部門牽頭，編擬制定家委會(huì)工作大綱，明晰職責(zé)，實(shí)現(xiàn)有序有據(jù)地指導(dǎo)、監(jiān)督，為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)在學(xué)生教育工作中的溝通與配合，營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，便于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解、理解和監(jiān)督，增強(qiáng)學(xué)校工作的透明度，確保各種教育渠道的暢通，確保各種教育資源的有效利用，確保更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。

2、加大宣傳力度，讓所有適齡孩子的家長(zhǎng)都了解家委會(huì)的責(zé)任與義務(wù)。在新生入學(xué)公告時(shí)，同時(shí)張榜家委會(huì)的招錄通知，根據(jù)報(bào)名表信息篩選，充分考慮多行業(yè)、高覺(jué)悟、愿奉獻(xiàn)，讓真正有時(shí)間、有精力、有學(xué)歷的熱心家長(zhǎng)成為這支隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。

3、借助區(qū)教育發(fā)展促進(jìn)會(huì)換屆的契機(jī)，組建家校社專門委員會(huì)，協(xié)助指導(dǎo)、支持、幫助、規(guī)范家委會(huì)的工作，協(xié)調(diào)建立各校之間家委會(huì)的交流互通的機(jī)制，做到相互走訪學(xué)習(xí)，成果經(jīng)驗(yàn)共享共勉。設(shè)立年度優(yōu)秀家委會(huì)的評(píng)選，通過(guò)表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)并激發(fā)潛能，讓家委會(huì)越來(lái)越好。

4、家委會(huì)月例會(huì)，提高委員履職職能，也可邀請(qǐng)非委員家長(zhǎng)代表參會(huì)，以期帶動(dòng)所有家長(zhǎng)共同關(guān)注教育。家委會(huì)及時(shí)把學(xué)校的工作重點(diǎn)、難點(diǎn)告訴給大家，并把家長(zhǎng)們的意見、建議向?qū)W校反饋，同時(shí)家委會(huì)把當(dāng)期了解收集孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)生活的狀態(tài)，反饋給學(xué)校和老師，實(shí)現(xiàn)雙向無(wú)縫溝通。

5、家長(zhǎng)來(lái)自各個(gè)行業(yè)，不乏優(yōu)秀人才。家委會(huì)可以定期不定期組織“家長(zhǎng)分享課堂”，利用家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，彌補(bǔ)課堂教育的空缺，適當(dāng)減輕老師的社教擔(dān)子，如公安系統(tǒng)的上反詐課、消防系統(tǒng)的講應(yīng)急疏散、醫(yī)院系統(tǒng)的上急救常識(shí)等。在家是父母，在校是社會(huì)輔導(dǎo)員，家長(zhǎng)有了雙重角色，讓孩子以家長(zhǎng)為榮，改善親子關(guān)系，有益教育向好。
教育好，三元才能好。學(xué)校家長(zhǎng)社會(huì)就是命運(yùn)共同體，發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢(shì)，共同塑造優(yōu)秀的下一代，推動(dòng)我區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。