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背景、問題和分析

隨著社會與經濟的不斷發展，對人才的需求量愈來愈大。通過學校教育、家庭教育、社會教育的有機結合，才能更好的促進青少年健康成長。家委會，正是順應了時代發展的潮流，符合社會發展的需要，成為學校、家庭、社會有機結合的紐帶和橋梁，在實踐中顯示出強大的生命力。
近些年來，我區各中小學校陸續成立了家委會，雖然略見成效，但與一二線城市及教育發達的城市相比，還是有著不小的差距。
      一、存在問題
    1、學校主導，職責模糊
家委會變成學校的一個下屬組織，不清晰自己的職責，工作無章可循，開展活動很大程度上聽學校管理者的布置，充當學校工作的傳輸者，普遍缺乏主動性。家委會提出的建議與意見，都會被學校嚴格審查與篩選，某些“不利于學校發展”的，往往會被否定，使得家委會的作用無法真正發揮出來。
    2、形式主義，
為了成立而成立，幾乎淪為一項任務。在成立之初，基本上都是學校和班主任根據學生報名信息，憑紙面挑選家委會成員，家長被選到也就不好拒絕，隊伍建設稍顯粗糙、隨意。因非家長主動報名參與，能力與熱情參差不齊，自然就無法保障其發揮應有的作用。
   3、各自為陣，無章可循
每個學校的家委會，由當事的幾位家長的個人想法和思路進行工作的展開，看似五花八門、各顯神通，實則毫無章法、胡亂出牌。無橫向溝通，摸石頭過河，該做不該做靠拍腦袋，可管不可管跟感覺走，時常出現責任缺位、權力越位，甚至鬧出了因學校正常調整任課老師而威脅上訪的笑談。
   4、互動不足，了解不夠
家長和學校、老師的互動交流，僅僅靠一學期1-2次的家長會。家長不足以了解孩子在校情況，更不了解學校的各項情況，優勢和困難，老師也不清楚學生在家學習與生活狀態。當孩子出現成長與學習的問題，家校雙方均很難在第一時間發現問題，解決問題也無法做到有的放矢。
   5、社會誤解，子女不解
加入家委會，很多家長誤解就是為了討好學校領導和拉近老師關系，以求自家的孩子在學校能得到“特殊”的照顧，還有就是能在參與學校采購上“謀求私利”，眾多家長擔憂顧忌想加不敢加，子女也就因社會存在這樣的偏見而不理解父母，甚至還害怕被同學知道。

建議

二、幾點建議

 1、教育主管部門牽頭，編擬制定家委會工作大綱，明晰職責，實現有序有據地指導、監督，為了加強學校與家庭、社區在學生教育工作中的溝通與配合，營造學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，便于家長對學校工作的了解、理解和監督，增強學校工作的透明度，確保各種教育渠道的暢通，確保各種教育資源的有效利用，確保更好地培養和教育學生。

  2、加大宣傳力度，讓所有適齡孩子的家長都了解家委會的責任與義務。在新生入學公告時，同時張榜家委會的招錄通知，根據報名表信息篩選，充分考慮多行業、高覺悟、愿奉獻，讓真正有時間、有精力、有學歷的熱心家長成為這支隊伍的中堅力量。

 3、借助區教育發展促進會換屆的契機，組建家校社專門委員會，協助指導、支持、幫助、規范家委會的工作，協調建立各校之間家委會的交流互通的機制，做到相互走訪學習，成果經驗共享共勉。設立年度優秀家委會的評選，通過表彰先進，鼓勵并激發潛能，讓家委會越來越好。
       4、家委會月例會，提高委員履職職能，也可邀請非委員家長代表參會，以期帶動所有家長共同關注教育。家委會及時把學校的工作重點、難點告訴給大家，并把家長們的意見、建議向學校反饋，同時家委會把當期了解收集孩子們在家學習生活的狀態，反饋給學校和老師，實現雙向無縫溝通。
       5、家長來自各個行業，不乏優秀人才。家委會可以定期不定期組織“家長分享課堂”，利用家長的特長，對教師和學生進行輔導，彌補課堂教育的空缺，適當減輕老師的社教擔子，如公安系統的上反詐課、消防系統的講應急疏散、醫院系統的上急救常識等。在家是父母，在校是社會輔導員，家長有了雙重角色，讓孩子以家長為榮，改善親子關系，有益教育向好。
教育好，三元才能好。學校家長社會就是命運共同體，發揮各自的教育優勢，共同塑造優秀的下一代，推動我區教育事業高質量發展。